İngilizce mi? Gerçekten mi?
MEB’in, 2016 Eylül’de başlatmayı planladığı yeni müfredata göre, 5’inci sınıflarda 4 saat olan İngilizce dersi 16 – 20 saat olacak. Bakan Avcı, altyapısı “uygun” özel okullarda bu uygulamaya hemen geçileceğini, devlet okullarındaki altyapının tamamlanmasıyla orada da başlayacağını söyledi (17.04).
Ancak basın, Türkiye’de 130 bin öğretmen açığını, 300 bin öğretmenin atanmadığını yazıyor. Sadece İstanbul’da 23 bin 641 öğretmene ihtiyaç var diyor. İŞKUR’a göre en fazla öğretmen açığı % 7.5’la ingilizcede. Temininde güçlük çekilen mesleklerde ise ilk sırada % 10.6’yla ortaöğretim matematik öğretmenliği. İngilizce % 6.7’yle üçüncü sırada.
MEB bu arada, 2015-19 dönemi Stratejik Plan Taslağı’nı Kalkınma Bakanlığı’na gönderdi. Taslaktan bir cümle: “Öğrencilerin en az bir yabancı dili iyi derecede öğrenmesi için düzenlemeler yapılacak.”
Türk Eğitim Derneği’nin düşünce kuruluşu TEDMEM’e göre bir öğrenci 12 yıllık orta öğretimi boyunca 1,296 saat ingilizce eğitimi görüyor. Bunun 720 saati ilk ve orta okul döneminde, 576 saati lise döneminde. Ancak, ingilizce öğretimin verimli olmadığı küresel göstergelerde yazılı: İngilizce Yeterlilik İndeksi’nde Türkiye, 54 ülke arasında 32. sırada.
TEPAV ve British Council 2014 İngilizce İhtiyaç Analizi’ne göre ilkokul öğrencilerinin % 21’i ingilizce eğitiminde “başlangıç düzeyindeyim” diyor. Ama lisede hala “başlangıç düzeyindeyim” diyenler % 32’ye çıkıyor.
Yine aynı kaynaktan bir başka veri: 5’inci sınıfta % 80, “İngilizceyi seviyorum” diyor. Ama 12’inci sınıfa gelince, seviyorum diyenler % 37, sevmiyorum diyenler % 29. İngilizce öğretiminde pedagojik sorunlar yoğun.
